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当代教师教育杂志

当代教师教育杂志   国家级365官方平台

主管单位:教育部

主办单位:陕西师范大学

影响因子:0.368

ISSN:1674-2087CN:61-1469/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:季刊
  • 曾用名:陕西师范大学继续教育学报;陕西师范大学成人教育学院学报
  • 发行地:陕西
  • 创刊:1984
  • 类别:教育类
  • 出版社:当代教师教育
  • 语言:中文
  • 价格:¥408.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:710062
  • 库存:200
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当代教师教育365官方平台级别: 国家级365官方平台
当代教师教育365官方平台分类: 365官方平台 > 人文社会科学 > 社会科学II > 成人教育与特殊教育
产品参数:
主管单位:教育部
主办单位:陕西师范大学
出版地方:陕西
快捷分类:教育
国际刊号:1674-2087
国内刊号:61-1469/G4
邮发代号:
创刊时间:1984
发行周期:季刊
365官方平台开本:A4
下单时间:1个月内
业务类型:杂志服务

当代教师教育杂志简介

《当代教师教育》(季刊)创刊于2008年,是由陕西师范大学主办的学术刊物。

《当代教师教育》主要围绕教师职前教育和职后培训中的重要理论与实践问题进行选题、策划、组稿以及出版和发行工作。反映教师教育中的重要理论问题与热点问题的研究成果,为教师教育与基础教育的改革和发展提供新观点、新信息和新方法。

当代教师教育栏目设置

当代教师教育杂志统计数据

年度被引次数报告

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

5 27 0 0 0 0 0 0 1 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1471 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9706 0.9706

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

2 20 27 0 0 0 0 0 0 1

被本刊自己引用的次数

0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0385 0.4231 0.9423 0.9423 0.9423 0.9423 0.9423 0.9423 0.9423 0.9615

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

3 38 42 27 0 0 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0268 0.3661 0.7411 0.9821 0.9821 0.9821 0.9821 0.9821 0.9821 0.9821

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

2 31 40 38 42 0 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 3 1 1 2 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0129 0.2129 0.471 0.7161 0.9871 0.9871 0.9871 0.9871 0.9871 0.9871

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

4 29 36 34 28 29 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 6 1 1 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.024 0.1976 0.4132 0.6168 0.7844 0.9581 0.9581 0.9581 0.9581 0.9581

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

2 23 30 43 37 26 25 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 2 2 1 0 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0106 0.133 0.2926 0.5213 0.7181 0.8564 0.9894 0.9894 0.9894 0.9894

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

3 20 24 33 26 26 23 19 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0169 0.1299 0.2655 0.452 0.5989 0.7458 0.8757 0.9831 0.9831 0.9831

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

3 30 38 31 34 52 36 20 38 0

被本刊自己引用的次数

0 1 2 1 0 2 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0106 0.1162 0.25 0.3592 0.4789 0.662 0.7887 0.8592 0.993 0.993

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

16 33 37 15 43 26 23 28 16 22

被本刊自己引用的次数

8 5 3 0 0 3 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0599 0.1835 0.3221 0.3783 0.5393 0.6367 0.7228 0.8277 0.8876 0.97

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

0 58 33 15 18 25 34 28 28 23

被本刊自己引用的次数

0 7 1 1 0 1 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0 0.2057 0.3227 0.3759 0.4397 0.5284 0.6489 0.7482 0.8475 0.9291
被引次数
影响因子 (指该365官方平台近两年文献的平均被引用率,即该365官方平台前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献365官方平台分析
主要引证文献365官方平台分析

当代教师教育杂志文章摘录

  • 教学与研究并重:我与教学论——访李定仁先生

    李定仁先生投身西北教育50余年,为我国教育事业发展做出了重要贡献,在工作中坚持以教学促进科研,以科研带动教学,为我国教学论专业发展培养了一大批优秀人才。因此365官方平台专访了李定仁先生,与先生就学术研究、研究生培养以及教学论专业发展趋势等方面的看法进行了交流。

    作者:李定仁; 曾云; 刘旭东; 郝文武 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

  • 教育信息化助推深山区县教育均衡发展——以河南省卢氏县为例

    城乡教育均衡是教育改革的根本问题。推进农村学校教育信息化是我国实施乡村振兴战略的重要手段,河南省卢氏县紧跟国家政策、立足于实,大力发展教育信息化的建设,开展以"互联网+教育"摆脱当地农村教育发展的困境、提升教师专业化发展、改变农村学生学习环境的探索与实践。通过对卢氏县教育发展面临困境、教育信息化建设主要做法、经验效益的阐述...

    作者:王群力; 黄少澜 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

  • 疏堵结合化解县域教育“城挤乡空”的弋阳经验

    在城镇化背景下,县域教育普遍面临"城挤乡空"难题,制约着教育均衡发展。弋阳县采用疏堵结合的系列办法,通过制定《弋阳县城镇学校招生(含插班生)工作方案》,规范城区学校招生,保障城乡学生有序流动。办好农村孩子家门口的学校,让弋阳的孩子在家门口享受良好的教育,最终实现了城区学校全面"瘦身",农村学生大量"回流"。为化解县域教育"城挤乡空"提...

    作者:邹晓平; 洪松松 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

  • “日真教育”理念引领农村学校特色发展

    教育理念是学校师生共同的价值追求和理想信念,是创建一流学校的基石。为了探索如何让一所农村学校走出困境,学校探索并实施了"日真教育"理念,整体建构了"日真教育"思想体系,使之成为全校师生的共同价值行为准则,促进了教师专业发展和学生素养整体提升,学?;鐾杀涑梢凰厣?为农村学校特色发展提供了一种路径与选择。

    作者:夏友周; 孙瑞芳 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

  • 教师焦虑的概念分析

    从焦虑概念的词源学、心理学、哲学解释入手,梳理出焦虑概念的核心要素,在此基础上,结合教师的职业特性,对教师焦虑进行了多角度的阐释。教师焦虑既是教师当下职业生活的消极体验,又反映出教师对于未来生活的矛盾状态。

    作者:郭兴举 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

  • 地方院校师范生学习动机与教学效能感的关系研究

    教学效能感是教学胜任力的前提,学习动机与教学效能感之间能够相互作用。对1089名地方院校师范生的调查表明,地方院校师范生的学习动机和教学效能感存在显著的性别和年级差异。女生的学习动机和教学效能感显著高于男生,学习动机随着年级增长呈现出U型发展特点,教学效能感随着年级增长呈波浪式下降趋势。师范生的学习动机水平越高,教学效能感及个...

    作者:侯小兵; 谢大莲 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

  • 师范生学习素养:内涵、结构与现状——基于省属师范院校本科师范生抽样调查的分析

    师范生学习素养是师范生为应对社会发展、教育变革及教师终身可持续专业发展的要求而在职前教师教育阶段表现出的综合性学习品质。面向省属师范院校本科师范生的抽样调查发现:师范生学习素养主要表现在四个维度:对教师专业学习(简称"学教")内容与有效方法的目标意识,对掌握有效"学教"方法的自我效能感,积极投入、主动规划和克服困难、寻求资源的...

    作者:杨跃; 梁圣翊 365官方平台:《当代教师教育》 2019年第03期

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