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教学研究杂志

教学研究杂志   省级365官方平台

主管单位:河北省教育厅

主办单位:燕山大学

影响因子:1.022

ISSN:1005-4634CN:13-1216/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:双月刊
  • 曾用名:教学研究
  • 发行地:河北
  • 创刊:1978年
  • 类别:教育类
  • 出版社:教学研究
  • 语言:中文
  • 价格:¥206.40
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:066004
  • 库存:199
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教学研究365官方平台级别: 省级365官方平台
教学研究365官方平台分类: 365官方平台 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合
产品参数:
主管单位:河北省教育厅
主办单位:燕山大学
出版地方:河北
快捷分类:教育
国际刊号:1005-4634
国内刊号:13-1216/G4
邮发代号:18-330
创刊时间:1978年
发行周期:双月刊
365官方平台开本:A4
下单时间:1个月内
业务类型:杂志服务

教学研究杂志简介

《教学研究》本刊是各级教育行政部门决策管理的参考基础,外语教研专家了解动态的窗口,各级外语教科研员指导工作的助手,广大外语教师教学教改实验的园地。荣获中国高教学会高教365官方平台研究会1998-1999年度优秀365官方平台二等奖,中国《国家哲学社会科学学术365官方平台数据库》收录365官方平台。

《教学研究》(双月刊)创刊于1978年,是由燕山大学主办的教研刊物,国内外公开发行,为全国大学学习科学研究会会刊,编委会由国内知名教育专家组成,由教育学专家潘懋元、林毓锜两位先生担任顾问,主要刊登国内外教育学专家学者的学术研究论文以及教育第一线的教师关于教学实践经验方面的文章,主要栏目有教育论坛、学习科学、教育管理与素质教育、教学改革与实践、基础教育教学改革论坛等。

教学研究杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

10 38 102 89 54 24 16 14 6 2

被本刊自己引用的次数

0 0 0 1 0 0 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.028 0.1345 0.4202 0.6695 0.8207 0.888 0.9328 0.972 0.9888 0.9944

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

14 48 42 73 91 50 25 19 14 12

被本刊自己引用的次数

0 2 0 0 2 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0357 0.1582 0.2653 0.4515 0.6837 0.8112 0.875 0.9235 0.9592 0.9898

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

8 64 105 81 105 96 55 28 22 10

被本刊自己引用的次数

1 5 2 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0136 0.1224 0.301 0.4388 0.6173 0.7806 0.8741 0.9218 0.9592 0.9762

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

11 92 88 103 65 94 92 72 23 13

被本刊自己引用的次数

3 13 8 3 2 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0162 0.1517 0.2813 0.433 0.5287 0.6672 0.8027 0.9087 0.9426 0.9617

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

20 69 118 83 74 80 95 77 49 31

被本刊自己引用的次数

1 9 10 7 2 1 0 2 0 1

被引次数的累积百分比

0.0266 0.1184 0.2753 0.3856 0.484 0.5904 0.7168 0.8191 0.8843 0.9255

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

18 117 82 114 84 89 65 84 99 42

被本刊自己引用的次数

2 7 7 3 1 2 0 2 3 0

被引次数的累积百分比

0.0209 0.1564 0.2514 0.3835 0.4809 0.584 0.6593 0.7567 0.8714 0.92

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

17 115 122 86 107 67 69 52 76 59

被本刊自己引用的次数

1 10 6 0 4 2 0 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0196 0.1524 0.2933 0.3926 0.5162 0.5935 0.6732 0.7333 0.821 0.8891

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

10 88 155 119 94 99 54 79 46 67

被本刊自己引用的次数

1 6 4 8 7 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0103 0.1006 0.2598 0.3819 0.4784 0.5801 0.6355 0.7166 0.7639 0.8326

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

14 82 126 148 101 79 95 49 55 41

被本刊自己引用的次数

0 5 6 2 4 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0142 0.0977 0.2258 0.3764 0.4791 0.5595 0.6562 0.706 0.762 0.8037

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

15 77 103 137 105 83 66 72 39 43

被本刊自己引用的次数

0 1 2 3 0 2 0 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.0163 0.1002 0.2124 0.3617 0.476 0.5664 0.6383 0.7168 0.7593 0.8061

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

12 95 91 107 97 94 73 47 37 31

被本刊自己引用的次数

0 6 2 1 3 0 1 0 0 2

被引次数的累积百分比

0.0145 0.1294 0.2394 0.3688 0.4861 0.5998 0.688 0.7449 0.7896 0.8271
被引次数
影响因子 (指该365官方平台近两年文献的平均被引用率,即该365官方平台前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献365官方平台分析
主要引证文献365官方平台分析

教学研究杂志文章摘录

  • 《STEM教育—北极星计划》的经验与启示

    信息时代正以磅礴的劲头迅猛发展,新时代对教育输出的劳动力提出了更高的要求,竞争能力薄弱或单一的劳动力正面临被时代“抛弃”的困境,而具有高度综合性跨学科式的STEM教育将为新型劳动力的培养提供有效的解决途径。2018年12月美国白宫发布《STEM教育—北极星计划》文件,隐含着“推陈出新”的意义,《STEM教育—北极星计划》着重阐述了美国将STE...

    作者:李科震; 李维 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

  • 学习者视角下的混合式教学现状分析--基于N大学的实证研究

    混合式教学在信息化教育环境下已成为一种重要趋势。使用SERU调查问卷,并利用SPSS统计分析工具对研究型大学本科生的信息化教育学情进行了数据分析,获得以下三点发现:(1)学生的混合式学习倾向占比接近于传统课堂学习倾向,为30%;(2)当前课堂教学支持工具仍以office工具为主,而学生期望教师能够使用其他更加丰富的在线教学支持工具;(3)教师的信息...

    作者:陈鑫; 吕林海 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

  • 高校教师促进学生主动学习的评价量表研究--以PORTAAL为例

    大学教学的特殊性及复杂性呼唤高校教师采取适当的教学措施让学生积极地参与课堂教学活动,促进学生主动学习。同时结合自评与他评,自觉反思课堂教学行为,以实现高校教师的专业发展。美国华盛顿大学以促进学生主动学习为目标,研发既可作为高??翁媒萄兰哿勘?亦可辅助高校教师进行教学反思的自评量表——PORTAAL。介绍PORTAAL的开发背景、内容...

    作者:高巍; 徐仕晔 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

  • 关于课堂教学中“知识权威”现象的思考

    知识权威不仅存在于学术共同体内,也存在于公共的知识空间。作为公共知识空间的重要组成部分——课堂,同样存在着知识权威??翁媒萄е械闹度ㄍ墙滩?、教师、学霸构成的三级金字塔式谱系结构??翁媒萄е兄度ㄍ脑诔∮凶陨淼暮侠硇?但是当其掌握的权力逾限时,知识权威就会异化演变成为知识霸权。知识霸权的规训力量给课堂教学带来了一系列...

    作者:焦龙保 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

  • 澳门大学教师教学发展机构考察及启示

    澳门大学作为澳门地区最优秀的国际化高校及唯一一所综合性公立大学,建校历史不长,但业已形成了富有学校特色、服务于教师教学发展的教与学优化中心。中心以通识课程为切入点,以数字化技术为主要手段,以学生心声为借鉴,以与同伴、专家的交互为舞台,助力澳门大学成为具有的高质量教与学水平的优秀大学。

    作者:张晓敏 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

  • 互联网时代下培养大学生自我教育能力的路径选择

    互联网正以前所未有的速度和力度推动着我国高等教育领域的变革与发展,对人才培养模式产生了重大而深远的影响。在新形势下,互联网的发展蓬勃日新,如何培养大学生自我教育能力,已成为一个重要而迫切的新课题。立足于大学生身心发展特点,并对互联网时代的特点进行较为深入的剖析,在此基础上,提出互联网时代培养大学生自我教育能力的路径选择:一是...

    作者:姚烟霞 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

  • “以学生为中心”的高校教学督导工作探索

    “以学生为中心”的教学理念虽然已成为众多教育工作者的共识,但部分教师或管理者仍对其内涵存在一定的误解。通过对“以学生为中心”理念的内涵进行研究,分析了目前落实“以学生为中心”的教学督导工作中存在的问题,提出了解决问题的设想,并结合学校教学督导工作的开展提供了实际的案例参考。

    作者:郑秀英; 崔艳娇; 孙亮; 苏海佳 365官方平台:《教学研究》 2019年第05期

教学研究杂志成交记录

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2019-04-04 09:58:40 1310825** ¥ 206.40 1 教学研究

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