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教育探索杂志

教育探索杂志   省级365官方平台

主管单位:黑龙江省教育科学研究院

主办单位:黑龙江省教育科学研究院

影响因子:1.13

ISSN:1002-0845CN:23-1134/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:月刊
  • 曾用名:
  • 发行地:黑龙江
  • 创刊:1981
  • 类别:教育类
  • 出版社:教育探索
  • 语言:中文
  • 价格:¥408.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:150080
  • 库存:137
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教育探索365官方平台级别: 省级365官方平台
教育探索365官方平台分类: 365官方平台 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合
产品参数:
主管单位:黑龙江省教育科学...
主办单位:黑龙江省教育科学...
出版地方:黑龙江
快捷分类:教育
国际刊号:1002-0845
国内刊号:23-1134/G4
邮发代号:14-261
创刊时间:1981
发行周期:月刊
365官方平台开本:A4
下单时间:1个月内
业务类型:杂志服务

教育探索杂志简介

《教育探索》创刊于1981年,是国家新闻出版总署优秀365官方平台。主要特点在于通过多各国教育学术研究的前沿问题和教育教学第一线的新成果的讨论来开阔我国广大教育工作者和教育爱好者的视野,提升他们的教育理念,从而促进我国教育事业的发展。本刊有姜树卿先生主编,树要关注各国教育学术研究的前沿问题,特别是基础教育领域的重点和热点问题,即教育教学第一线的改革与实验的新成果。本刊重在突出理论性、学术性、管理性和探索性,以宣传普通教育、职业教育、成人教育和学前教育为重点。

《教育探索》杂志是教育理论刊物。读者对象为中小学校长、教师、教育行政领导、教育研究部门科研人员等。宗旨在反映教育改革与发展的新成果,探索教育规律,为深化教育改革、繁荣教育科学服务~

教育探索杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

84 474 482 427 309 299 191 110 56 15

被本刊自己引用的次数

4 17 6 8 6 3 2 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0339 0.2249 0.4192 0.5913 0.7158 0.8364 0.9133 0.9577 0.9802 0.9863

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

128 547 704 554 375 273 267 185 115 72

被本刊自己引用的次数

2 14 7 10 6 4 0 4 1 2

被引次数的累积百分比

0.039 0.2057 0.4203 0.5891 0.7034 0.7867 0.868 0.9244 0.9595 0.9814

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

118 706 694 759 571 418 253 264 168 113

被本刊自己引用的次数

3 11 8 8 6 5 3 2 2 1

被引次数的累积百分比

0.0282 0.197 0.363 0.5445 0.681 0.781 0.8415 0.9046 0.9448 0.9718

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

102 681 757 635 644 468 374 218 251 196

被本刊自己引用的次数

5 17 12 10 8 2 3 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.0224 0.1722 0.3388 0.4784 0.6201 0.7231 0.8053 0.8533 0.9085 0.9516

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

107 655 819 720 631 592 443 357 203 237

被本刊自己引用的次数

5 17 17 8 10 8 4 4 2 3

被引次数的累积百分比

0.0209 0.1491 0.3093 0.4502 0.5737 0.6895 0.7762 0.846 0.8857 0.9321

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

153 692 856 822 702 646 567 404 327 205

被本刊自己引用的次数

2 26 22 23 21 6 3 3 2 1

被引次数的累积百分比

0.0255 0.1411 0.284 0.4212 0.5384 0.6462 0.7409 0.8083 0.8629 0.8972

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

116 784 754 780 683 598 532 449 366 265

被本刊自己引用的次数

9 33 18 21 10 8 9 7 2 2

被引次数的累积百分比

0.0194 0.1503 0.2762 0.4064 0.5205 0.6203 0.7091 0.7841 0.8452 0.8895

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

76 551 894 723 727 674 541 441 438 285

被本刊自己引用的次数

5 9 8 9 4 5 0 2 2 2

被引次数的累积百分比

0.0122 0.1007 0.2442 0.3603 0.477 0.5852 0.672 0.7428 0.8131 0.8589

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

77 462 716 909 667 633 600 417 403 314

被本刊自己引用的次数

2 11 8 4 5 3 7 2 0 1

被引次数的累积百分比

0.0123 0.0864 0.2012 0.347 0.4539 0.5554 0.6516 0.7185 0.7831 0.8334

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

20 627 590 606 762 580 527 510 401 344

被本刊自己引用的次数

0 12 2 0 1 3 0 0 0 3

被引次数的累积百分比

0.0033 0.1059 0.2025 0.3017 0.4265 0.5214 0.6077 0.6912 0.7569 0.8132

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

43 188 793 525 447 528 389 369 347 272

被本刊自己引用的次数

0 7 4 1 3 1 2 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0086 0.0462 0.2048 0.3097 0.3991 0.5047 0.5825 0.6563 0.7257 0.78
被引次数
影响因子 (指该365官方平台近两年文献的平均被引用率,即该365官方平台前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献365官方平台分析
主要引证文献365官方平台分析

教育探索杂志文章摘录

  • “教育扶贫”概念考辨

    有研究将教育扶贫概括为"以教育扶贫"和"扶教育之贫",这从根本上模糊了教育扶贫的内涵和外延。通过从字源词根和政策文本两个方面对教育扶贫的概念内涵进行梳理,可知教育扶贫是一个以贫困者和贫困现象为对象,以发展中的教育为手段,以提高贫困者文化素质、技术技能为目标,以贫困者彻底脱贫为旨归的动态过程,即"以教育扶贫"的过程。同时,教育扶贫...

    作者:范小梅 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

  • 中国特色社会主义理论体系下教育话语的构建与实现

    中国特色社会主义理论体系下教育话语的发展,经历了本土与异域、立德与树人、价值与理念等三条历史逻辑主线,具有本体向度、文本层次和话语实践等三重内涵?;谥泄厣缁嶂饕謇砺厶逑档慕逃坝锏慕ü?应在理论自觉的基础上达到教育学术话语的制高点,在涵育德性的时空内诠释教育话语的动态文本,在价值抉择的指引下追寻教育话语的最终归宿,并...

    作者:郭子超 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

  • 知识视域下的信息技术与学习方式融合

    新型学习方式是构建终身学习型社会的学习补充形式,蓬勃发展、迅速普及的智能信息技术是其载体,知识是其主线。它既体现了对学习资源的应用,也体现了对知识的传承与创新。从直观上看,信息技术与学习方式融合所带来的是认知形式的改变,本质上是知识元与思维方式的转变。从知识视域看信息技术与学习方式的融合,需要在教育信息化大背景下完成从碎片...

    作者:胡佳新 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

  • 国内“文化资本”教育学研究述评

    通过对2005年以来核心365官方平台与布迪厄文化资本相关文章的分析发现:国内教育学界关于文化资本的相关研究高度关注处境不利儿童的文化资本缺乏及其引发的城乡文化资本差异,并主要采用量化方法分析家庭文化资本与教育机会获得等教育要素的关系。未来的研究方向有转变文化资本目标对象、引入质性研究方法深入挖掘个体文化资本的创设、文化资本测量指标...

    作者:王思宁 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

  • 从现代、后现代到别现代主义:论语文教育范式转型

    中国语文教育在经历了从现代到后现代转型的努力之后,形成了一种别现代的教育形态,语文考试评价与语文教学追求相脱离,不利于立德树人使命的真正完成。需要以别现代主义理论为指导,立足中国现实,辩证地看待前现代、现代和后现代的语文教育思想,推动中国语文教育向真正的现代语文教育转型。

    作者:魏江北 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

  • 我国民族院校办学使命与功能的历史反思

    民族院校是我国高等教育的重要组成部分,肩负着促进少数民族和民族地区经济社会发展的特殊历史使命,其功能随着党和国家工作重心的迁移不断做出调整:从培养少数民族干部和专业技术人才为主到培养跨文化人才和民族团结教育人才;从以"民族学"为核心的学科群到强调地域性和本土化学科建设;从坚持为少数民族和民族地区服务到强调供给平衡的区域性文...

    作者:王瑜; 马小婷 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

  • 基于智能终端的交互式学习设计对深度学习的影响研究

    基于DIKW金字塔理论和社会建构主义理论,以学习活动为展开形式,以反思性评价为手段,以情境生长点为触发条件,设计基于智能终端的交互式学习,并在小学数学课堂上进行实践应用。研究结论:实验组在知识交互和智慧交互上明显高于控制组,而在数据交互和信息交互上与控制组无明显差异;实验组在交互程度和深度学习结果上明显高于控制组,而二者在动机强...

    作者:唐翠兰; 刘素娟; 范福兰 365官方平台:《教育探索》 2019年第04期

教育探索杂志成交记录

下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2020-06-27 11:44:42 1365896** ¥ 408.00 1 教育探索
2020-05-08 16:26:10 1362584** ¥ 408.00 1 教育探索
2020-04-25 09:29:22 1587524** ¥ 408.00 1 教育探索
2020-03-12 15:19:32 1372145** ¥ 408.00 1 教育探索
2020-02-20 09:31:53 1368524** ¥ 408.00 1 教育探索
2020-01-21 09:55:52 1332587** ¥ 408.00 1 教育探索
2019-12-26 10:07:56 1580858** ¥ 408.00 1 教育探索

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