HI,欢迎来到好365官方平台网,学术咨询:400-888-9411 订阅咨询:400-888-1571 商务:024-31128100
生物学教学杂志

生物学教学杂志   北大核心365官方平台

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:华东师范大学

影响因子:0.13

ISSN:1004-7549CN:31-1009/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:月刊
  • 曾用名:生物学教学
  • 发行地:上海
  • 创刊:1958
  • 类别:教育类
  • 出版社:生物学教学
  • 语言:中文
  • 价格:¥314.40
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:200062
  • 库存:196
相关365官方平台
365官方平台推荐:生物学教学 关注收藏
生物学教学365官方平台级别: 北大核心365官方平台
生物学教学365官方平台分类: 365官方平台 > 人文社会科学 > 社会科学II > 中等教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教...
主办单位:华东师范大学
出版地方:上海
快捷分类:教育
国际刊号:1004-7549
国内刊号:31-1009/G4
邮发代号:4-450
创刊时间:1958
发行周期:月刊
365官方平台开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

生物学教学杂志简介

生物学教学杂志紧跟学术前沿,紧贴读者,国内刊号为:31-1009/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则,创办于1958年,杂志在全国同类365官方平台中发行数量名列前茅。

生物学教学杂志已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体,成为我国中学生物学教师的良师益友。杂志面向国内外正式发行,主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师,兼顾高校和其他生物学工作者。

生物学教学杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

5 64 75 74 52 51 47 20 17 6

被本刊自己引用的次数

0 6 3 5 0 2 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0116 0.1601 0.3341 0.5058 0.6265 0.7448 0.8538 0.9002 0.9397 0.9536

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

11 44 48 69 75 51 43 39 21 12

被本刊自己引用的次数

3 4 3 5 5 6 2 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0251 0.1253 0.2346 0.3918 0.5626 0.6788 0.7768 0.8656 0.9134 0.9408

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

12 55 57 58 53 49 50 29 34 25

被本刊自己引用的次数

1 8 4 4 1 1 2 1 2 2

被引次数的累积百分比

0.026 0.1453 0.269 0.3948 0.5098 0.6161 0.7245 0.7874 0.8612 0.9154

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

18 73 63 56 41 68 64 37 50 36

被本刊自己引用的次数

2 7 6 6 3 2 3 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.032 0.1616 0.2735 0.373 0.4458 0.5666 0.6803 0.746 0.8348 0.8988

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

16 73 76 65 56 62 75 56 35 49

被本刊自己引用的次数

3 18 17 8 8 2 5 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.0241 0.1338 0.2481 0.3459 0.4301 0.5233 0.6361 0.7203 0.7729 0.8466

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

17 57 78 64 57 53 35 57 61 49

被本刊自己引用的次数

5 7 8 2 2 7 2 2 5 2

被引次数的累积百分比

0.026 0.1133 0.2328 0.3308 0.4181 0.4992 0.5528 0.6401 0.7335 0.8086

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

13 64 71 73 60 68 41 48 57 44

被本刊自己引用的次数

5 16 11 5 8 7 3 3 3 1

被引次数的累积百分比

0.0191 0.1134 0.218 0.3255 0.4138 0.514 0.5744 0.6451 0.729 0.7938

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

17 40 74 52 42 63 56 43 42 53

被本刊自己引用的次数

1 4 6 8 5 8 9 6 3 2

被引次数的累积百分比

0.0255 0.0855 0.1964 0.2744 0.3373 0.4318 0.5157 0.5802 0.6432 0.7226

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

21 61 63 51 45 64 60 49 43 33

被本刊自己引用的次数

2 11 21 6 5 16 8 5 4 7

被引次数的累积百分比

0.0301 0.1175 0.2077 0.2808 0.3453 0.437 0.5229 0.5931 0.6547 0.702

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

37 122 87 53 51 53 57 62 39 33

被本刊自己引用的次数

6 34 20 7 8 5 2 9 4 2

被引次数的累积百分比

0.0455 0.1956 0.3026 0.3678 0.4305 0.4957 0.5658 0.6421 0.69 0.7306

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

37 174 126 72 53 57 59 50 52 35

被本刊自己引用的次数

7 48 26 11 9 7 6 1 11 3

被引次数的累积百分比

0.0395 0.2254 0.36 0.437 0.4936 0.5545 0.6175 0.6709 0.7265 0.7639
被引次数
影响因子 (指该365官方平台近两年文献的平均被引用率,即该365官方平台前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献365官方平台分析
主要引证文献365官方平台分析

生物学教学杂志文章摘录

  • 生物信息学在遗传病筛查中的应用

    生物信息学作为一门新兴学科,在遗传病的筛查中具有广泛的应用。本文从背景、方法和实例等三个方面对生物信息学如何筛查遗传病进行介绍,为一线教师提供与遗传病筛查教学相关的基础背景信息。

    作者:黄静瑜; 张小依; 俞如旺 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

  • 蛋白酶体激活因子Regγ与肿瘤发生发展的调控

    Regγ是真核生物11S蛋白酶体激活因子成员之一,可通过非泛素、非ATP依赖形式促进20S蛋白酶体对特定蛋白的降解,进而调节Wnt、 YAP、 NF-κB等与癌症密切相关的信号通路的活性,在生长、癌变、衰老等过程中发挥重要作用。本文针对Regγ在调节细胞增殖活性以及促进肿瘤发生、发展过程中的作用和机制进行概述,揭示其作为肿瘤诊断、治疗依据的巨大潜力。

    作者:任正旭; 杨仁正; 党永岩 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

  • 生物学核心素养视角下深度学习的构建

    生物学深度学习是核心素养价值诉求的高度凝练,具有情境深、发展深和责任深三个重要属性。在具体教学中,教师可以通过创设社会情境、激发深层动机,设计探究方案、实现问题解决,开展小组论证、发展高阶思维,转变社会情境、促进学习迁移、深入生活实践、承担社会责任等途径来实现。

    作者:安云彦; 李宁; 李秋石 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

  • 基于ISM法的中英高中生物学教材结构的分析与比较--以“变异与育种”内容为例

    本文运用解释结构模型(ISM)法分析我国人教版和英国CIE高中生物学教材"变异与育种"内容的结构,并围绕要素选取、起始和结点要素安排、要素间形成路径几方面比较两版教材结构的异同点,提出教师可以借助ISM法分析中外教材内容结构,以整合出更有效的知识要素形成路径,同时基于分析与比较结果,提出对我国生物学教材编写与修订的建议。

    作者:张群喜; 张松 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

  • HPS教学模式应用于生物学科学史的教学策略初探--以“促胰液素的发现”为例

    本文以"促胰液素的发现"一节为例,概述如何利用"融合式HPS教学模式"充分挖掘科学史教育的价值,通过采取科学史资料的补充、设置探究问题等方式,将学科核心素养融入教学各个环节,从而培养学生的科学素养和探究精神,实现科学史教育的真正目的。

    作者:吴航枫 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

  • 生物学科能力评价工具的开发

    以光合作用核心概念知识为背景,基于生物学科能力体系模型,开发了测评高中生生物学科能力的评价工具。经过样本施测与项目反应理论Rasch模型检验,证明评价工具与模型预期相符,能够区分不同生物学科能力水平的学生,故评价工具科学有效,对明确教学目标、完善教学设计和优化评价手段具有参考意义。

    作者:李洋; 黄紫筠; 王健 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

  • 基于模型建构发展学生的科学思维--以“种群数量的变化”为例

    本文以"种群数量的变化"一节为例,采用聚焦概念、创设真实情境、问题驱动、实践应用等策略,通过尝试建构种群增长模型的方法、对模型进行修正的探究过程、解释种群的数量变化规律等内容来帮助学生构建生物学核心概念,发展学生的科学思维能力。

    作者:顾军 365官方平台:《生物学教学》 2020年第01期

生物学教学杂志成交记录

下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-11-06 08:56:19 1395957** ¥ 314.40 1 生物学教学
2019-04-04 08:56:45 1310825** ¥ 314.40 1 生物学教学
2018-08-06 10:26:18 1395957** ¥ 314.40 1 生物学教学

其它服务咨询

申请加急绿色通道
  • 杂志合作渠道

    十年平台,与国内1000+杂志社保持着长期合作伙伴关系。

  • 杂志种类完备

    提供较新365官方平台杂志信息,基本覆盖大部分地区与行业,满足您的要求。

  • 实体注册公司

    实体注册公司,有对公企业账号,10年平台,持有经营许可牌照,工商部门可查。

  • 协议保密

    能签署保密协议 ,不透露客户信息可跟踪进程,有协议保障。

在线咨询
  • 资质保障

    公司工商备案

    网站工信部备案

    推荐刊物均可到国家新闻出版总署网站查询

    正刊保障

  • 一站式订单

    去除中间环节

    避免乱收费

    保障你的用户信息

  • 协议保障

    可签署保密协议

    不透露用户信息

    可跟踪进程

    协议保障

  • 交易保障

    订单都在365官方平台平台

    老师一对一服务

    可24小时电话服务

    每一步流程都有短信提醒

关于好365官方平台网

杂志订阅属于预付款业务,订单配送时间已起刊时间为准,如需修改起刊时间请务必联系客服。好365官方平台提供正规机打全额增值税专用、普通发票,支付成功后可单独寄出。本站不是生物学教学杂志官网,业务办理请联系杂志社,地址:上海市中山北路3663号,邮编:200062

生物学教学评论

晒晒图片
365官方平台