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中国远程教育杂志

中国远程教育杂志   CSSCI南大核心365官方平台北大核心365官方平台

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:中央广播电视大学

影响因子:3.094

ISSN:1009-458XCN:11-4089/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:月刊
  • 曾用名:中国电大教育
  • 发行地:北京
  • 创刊:1981
  • 类别:教育类
  • 出版社:中国远程教育
  • 语言:中文
  • 价格:¥408.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100039
  • 库存:200
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中国远程教育365官方平台分类: 365官方平台 > 人文社会科学 > 社会科学II > 成人教育与特殊教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教...
主办单位:中央广播电视大学
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1009-458X
国内刊号:11-4089/G4
邮发代号:2-353
创刊时间:1981
发行周期:月刊
365官方平台开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

中国远程教育杂志简介

《中国远程教育》(月刊)创刊于1981年,是由中央广播电视大学主办的广播电视教育专业理论刊物。主要介绍国内外广播电视教育现状,交流办学经验,开展电大教育理论和探讨。

《中国远程教育》努力宣传国家关于现代远程教育的方针政策,全方位展示中国现代远程教育改革与发展进程,展示国内外远程开放教育理论研究与实践探索的最新成果?!吨泄冻探逃吩又疚逃姓棵?、普通高校、成人高校、各类教育机构、企业和中小学开展现代远程教育提供政策信息、理论信息、技术信息、产业信息、市场信息,在我国构建终身教育体系,推动教育现代化进程中发挥宣传作用。本刊是国家哲学社会科学学术365官方平台数据库收录365官方平台。

中国远程教育栏目设置

中国远程教育杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

58 0 0 0 21 298 201 157 92 17

被本刊自己引用的次数

6 0 0 0 1 8 8 7 2 3

被引次数的累积百分比

0.0658 0.0658 0.0658 0.0658 0.0897 0.4279 0.6561 0.8343 0.9387 0.958

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

45 191 0 0 0 27 259 190 132 74

被本刊自己引用的次数

5 18 0 0 0 0 7 3 1 0

被引次数的累积百分比

0.0465 0.2438 0.2438 0.2438 0.2438 0.2717 0.5393 0.7355 0.8719 0.9483

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

42 224 246 0 0 0 16 234 190 103

被本刊自己引用的次数

3 21 17 0 0 0 0 3 4 0

被引次数的累积百分比

0.0357 0.2258 0.4346 0.4346 0.4346 0.4346 0.4482 0.6469 0.8081 0.8956

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

87 192 182 179 0 0 0 26 222 160

被本刊自己引用的次数

3 18 8 9 0 0 0 0 2 6

被引次数的累积百分比

0.069 0.2214 0.3659 0.5079 0.5079 0.5079 0.5079 0.5286 0.7048 0.8317

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

50 329 243 163 148 0 0 0 17 174

被本刊自己引用的次数

1 30 24 10 5 0 0 0 0 4

被引次数的累积百分比

0.0351 0.2658 0.4362 0.5505 0.6543 0.6543 0.6543 0.6543 0.6662 0.7882

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

67 301 324 218 167 153 0 0 0 17

被本刊自己引用的次数

6 17 19 11 4 5 0 0 0 2

被引次数的累积百分比

0.0392 0.2153 0.4049 0.5325 0.6302 0.7197 0.7197 0.7197 0.7197 0.7297

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

57 427 383 285 173 134 101 0 0 0

被本刊自己引用的次数

14 24 30 9 7 9 4 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.029 0.2464 0.4414 0.5866 0.6746 0.7429 0.7943 0.7943 0.7943 0.7943

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

78 309 612 409 204 160 107 81 0 0

被本刊自己引用的次数

4 12 8 8 6 6 2 6 0 0

被引次数的累积百分比

0.0343 0.1703 0.4397 0.6197 0.7095 0.7799 0.827 0.8627 0.8627 0.8627

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

65 387 377 671 367 177 138 100 78 0

被本刊自己引用的次数

4 18 29 12 9 8 4 2 2 0

被引次数的累积百分比

0.025 0.1736 0.3185 0.5763 0.7172 0.7852 0.8383 0.8767 0.9066 0.9066

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

47 344 462 369 610 324 155 119 82 79

被本刊自己引用的次数

4 19 13 14 10 14 7 1 3 1

被引次数的累积百分比

0.0167 0.1387 0.3025 0.4333 0.6496 0.7645 0.8195 0.8617 0.8908 0.9188

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

93 295 359 464 265 458 221 123 110 68

被本刊自己引用的次数

5 22 25 11 4 13 5 5 2 4

被引次数的累积百分比

0.0344 0.1437 0.2766 0.4484 0.5465 0.716 0.7979 0.8434 0.8841 0.9093
被引次数
影响因子 (指该365官方平台近两年文献的平均被引用率,即该365官方平台前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献365官方平台分析
主要引证文献365官方平台分析

中国远程教育杂志文章摘录

  • 雄安新区发展智慧教育的基线调研与政策建议

    雄安新区发展智慧教育是实现"弯道超车"的战略选择,是推动京津冀协同发展的重要举措。智慧教育强调新一代信息技术在促进教育上的巨大潜力,智慧教育的建设以教育信息化为基础,分步骤地重点关注智慧学习环境建设、新型教学模式建设和现代教育制度建设。智慧教育以教学模式的创新为内生动力,将推动区域教育公共服务能力提升。对雄安新区的基线调研...

    作者:黄荣怀; 刘德建; 闫伟; 庄榕霞; 焦艳丽; 陆晓静; 曾海军 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

  • cMOOC微信群社会网络特征及其对学习者认知发展的影响

    互联网的出现缩短了知识的半衰期,并呼吁对新的教育规律的探索。联通主义作为当今知识爆炸时代的学习指导理论,其在教学实践中的指导机制和效果需要进一步探明?;诹ㄖ饕逯傅嫉拇蠊婺T谙呖趴纬?c MOOC)是联通主义理论在教学实践中的具体体现,强调在学习过程中通过交互实现外部人际网络和内部知识网络的建立。本研究以c MOOC微信群中学习...

    作者:王慧敏; 陈丽 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

  • 人工智能的教学角色隐喻分析--以人工智能教育应用领域高影响力项目为例

    能够自主"感知、理解、预测、行动"的人工智能是灵活强大的学习技术,在教与学过程中可以发挥多种作用。技术的灵活性为智能教学系统的设计和应用带来了挑战。合理的功能定位是人工智能技术发挥作用的前提,对其教学角色隐喻的分析对于智能教学系统的研究与利用有指导作用。本研究选择人工智能教育应用领域的高影响力项目开展了案例研究。案例研究...

    作者:张志祯; 张玲玲; 徐雪迎; 刘佳林 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

  • 微博视角下的MOOCs学习特征:自主性、社会性、多样性与开放性

    "互联网+"时代的学习在"社会化"语境中发生了本质的变化。在这样的时代背景下,对社交媒体中MOOCs学习者行为与话语的深度剖析显得尤为重要。微博作为我国重要的社交媒体平台,为研究MOOCs学习提供了丰富的文本资料。本研究在过去八年中先后进行两次抽样,共选取新浪微博平台2010年至2018年间4,000多条有关MOOCs话题的微博,开展内容分析。通过编码...

    作者:张婧婧; 王轩; 沈灵亮; 蒋丽平 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

  • 教育数据开放研究与实践现状述评

    互联网的蓬勃发展极大地推动了教育数据开放。在政府大力支持下,各国教育部门开展了开放数据体系的建设和应用。教育数据开放为学生学习、教师教学、学校管理、全民参与带来了巨大的帮助。为全面了解国外教育数据开放的研究和实践现状,基于文献研究法和案例研究法,从研究现状、开放数据和教育数据开放的概念、全球教育数据开放概况三个方面论述...

    作者:李青; 王海兰 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

  • 全球视野下教育技术研究热点的聚类分析与展望

    以互联网为核心的信息技术正深刻地影响着教育系统,把握技术在教育应用中的现状与趋势,有助于推进教育系统的变革与重构。本研究以2018年教育技术领域举办的26项国际会议中的主旨报告、工作坊和圆桌讨论的主题与内容为样本,采用聚类分析的方法,探讨全球视野下技术在教育应用中的研究热点和展望。主要的研究发现包括:人工智能成为教育变革的重要...

    作者:许玲; 张亦弛 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

  • 我的慕课学习之旅:终身学习的自我人种志研究

    有些人对大规模公开在线课程(慕课)褒扬有加,认为对于成年学习者的终身学习和扩大发展中国家人民的学习机会而言,慕课代表着教育的未来;有的则批评慕课学习效果欠佳、影响有限,不可持续,认为慕课只是一种暂时现象,尤其是考虑到其完成率低这种情况。对慕课的研究通常是基于局外者的视角,很少聚焦学生的体验。本文讨论笔者对自己学习不同类型慕课...

    作者:詹妮弗·罗伯茨; 肖俊洪(译) 365官方平台:《中国远程教育》 2019年第11期

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